ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PRESENTACIÓN DE DEFINICIONES

Arturo Barraza Macías (asesor de postgrado e investigador de la Universidad Pedagógica de Durango).

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO UNO. HACIA UNA TEORÍA DE LAS APROXIMACIONES CONCEPTUALES.
Los planos del concepto. Sistema conceptual , Cambio conceptual , Lenguaje y construcción de conceptos .
CAPÍTULO DOS. LOS CONCEPTOS, LAS DEFINICIONES Y LAS ASIGNATURAS ESCOLARES.
El plan y los programas de estudio de educación primaria , Los libros de texto en educación primaria , El uso de definiciones .
CAPÍTULO TRES. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PRESENTACIÓN DE DEFINICIONES.
Las estrategias de enseñanza para la presentación de definiciones como objeto de estudio , Tipo de estrategias que utiliza el maestro en función de las definiciones proporcionadas por los libros de texto , Tipo de estrategias que utiliza el maestro en función de las relaciones lógico-semánticas que constituyen las definiciones
CAPÍTULO CUATRO. USO DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PRESENTACIÓN DE DEFINICIONES.
Contexto de uso , Forma de uso de las estrategias de enseñanza para la presentación de definiciones .
CONCLUSIONES.
ANEXOS
Anexo uno:Consideraciones metodológicas , Anexo dos: Definiciones sobre el término concepto , Anexo tres: Claves usadas para la transcripción de los datos .
APÉNDICE Y FUENTES DE CONSULTA LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS EN LA ESCUELA PRIMARIA: HACIA UN MODELO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA