NOTICIES
Fundació Sambori
Universitat d'Alacant
LA
UNIVERSITAT D'ALACANT ACULL LA FESTA DELS PREMIS SAMBORI
El pròxim dissabte 31 de maig,
Els premis Sambori de literatura en valencià van destinats
a tots els nivells educatius. En aquesta convocatòria, segons
Programa
11.00 Benvinguda al Paranimf
11.30 Comença l'acte de lliurament. Els alumnes d'infantil i primer cicle de
primària es queden al pati de Dret amb un grup d'animació.
Parlament del rector de la Universitat
d'Alacant,
Ignasi
Jiménez Raneda, i de
Josep Chaqués,
president de la Fundació Sambori.
Lliurament del V Premi Sambori Universitari
Monòleg 'En cap cap cap', de l'Aula de Teatre de la UA
Lliurament del X Premi Sambori als estudiants de batxillerat i cicles formatius
El grup de teatre Lampenfieber representa 'Una visita al museu'
Lliurament del X Premi Sambori als estudiants de secundària
Actuació de Tres fan ball
Lliurament del X Premi Sambori als estudiants de primària i educació infantil
Actuació d'Enric Esteve i l'Assaig Animat
14.00 Picadeta als proxos de la Biblioteca
General
14.30 Dinar al Club Social II (menú 5 euros)
16.30 Visita al Castell d'Alacant i a l'exposició d'Antoni Miró. Autobusos
darrere del Paranimf, a càrrec de la UA
18.30 Baixada del Castell a la Universitat
Confirmeu l'assistència i nombre de persones a
l'acte del Paranimf, a la picadeta i a la visita al castell a la Fundació
Sambori. Més informació i plànols:
Fundació Sambori
http://www.sambori.net
Tel.: 96 179 56 50 - 676 562 151
A/e:
premi@sambori.net
Secretariat de Promoció del Valencià
http://www.ua.es/spv
A/e:
s.proval@ua.es
Universitat d'Alacant
CONFERÈNCIA D'ELADI MAINAR (UV) SOBRE ELS
PARTITS POLÍTICS I LA TRANSICIÓ AL PAÍS VALENCIÀ
Dijous 29 de maig, 16.00 h
Aula d'Història Contemporània, Facultat de Filosofia i Lletres III
-------------
ACPV de Mutxamel
LECTURA DE TEXTOS D'AUTORS SAHRAUIS
Dijous 29 de maig, 20 h
Casal d'ACPV de Mutxamel. C/ Fenoll
-------------
Colla Muntanyenca del Campello
Ajuntament del Campello
INAUGURACIÓ DE L'EXPOSICIÓ "ARTESANIA DE L'ESPART"
Divendres 30 de maig, 20.00 h
Biblioteca del Campello
-------------
Colla Muntanyenca del Campello
Ajuntament del Campello
PRESENTACIÓ DEL LLIBRE 'ELS VALENCIANS
D'ALGÈRIA 1830-1962' A CÀRREC D'ÀNGELA-ROSA MENAGES I JOAN-LLUÍS MONJO
Divendres 30 de maig, 20.30 h
Biblioteca del Campello
-------------
Universitat d'Alacant
Festival de Cinema en Valencià Inquiet
LA UNIVERSITAT D'ALACANT CONVOCA EL I CONCURS DE CURTMETRATGES I VIDEOCLIPS
La Facultat d'Econòmiques, l'Escola
Politècnica i els vicerectorats d'Extensió Universitària i Qualitat i
Harmonització Europea, amb el suport del Festival de Cinema en Valencià Inquiet,
convoquen el I Concurs de Curtmetratges i Videoclips, en el qual poden
participar els estudiants matriculats en la UA, amb obres de vídeo digital en
valencià que no superen els 15 minuts de durada i guions originals i inèdits no
premiats en concursos anteriors.
Les obres han d'estar produïdes després de l'1
de gener de 2007. El termini de presentació finalitza el
30 de maig de
2008.
Més informació i bases
ací
-------------
Fundació Sambori
Universitat d'Alacant
LLIURAMENT DEL X PREMI SAMBORI AL PARANIMF DE LA UA
Dissabte 31 de maig
Paranimf de la Universitat d'Alacant
11.00 Benvinguda al Paranimf
11.30 Comença l'acte de lliurament. Els
alumnes d'infantil i primer cicle de primària es queden al pati de Dret amb un
grup d'animació.
Parlament del rector de la Universitat
d'Alacant,
Ignasi
Jiménez Raneda, i de
Josep Chaqués,
president de la Fundació Sambori.
Lliurament del V Premi Sambori Universitari
Monòleg 'En cap cap cap', de l'Aula de Teatre de la UA
Lliurament del X Premi Sambori als estudiants
de batxillerat i cicles formatius
El grup de teatre Lampenfieber representa 'Una visita al museu'
Lliurament del X Premi Sambori als estudiants
de secundària
Actuació de Tres fan ball
Lliurament del X Premi Sambori als estudiants
de primària i educació infantil
14.00 Picadeta als proxos de la Biblioteca
General
14.30 Dinar al Club Social II (menú 5 euros)
16.30 Visita al Castell d'Alacant i a
l'exposició d'Antoni Miró. Autobusos darrere del Paranimf, a càrrec de la UA
18.30 Baixada del Castell a la Universitat
Confirmeu l'assistència i nombre de persones a
l'acte del Paranimf, a la picadeta i a la visita al castell a la Fundació
Sambori. Més inforamció i plànols:
Fundació Sambori
http://www.sambori.net
Tel.: 96 179 56 50 - 676 562 151
A/e:
premi@sambori.net
Secretariat de Promoció del Valencià
http://www.ua.es/spv
A/e:
s.proval@ua.es
Més informació
ací (PDF)
-------------
Universitat d'Alacant
CURSOS NO PRESENCIALS DEL CENTRE D'ESTUDIS SOBRE LA DONA
-El paper de les dones en la ciència i en la
tècnica (2 crèdits)
-Sexualitat animal i humana i gènere (2 crèdits)
-Sobre l'equitat de gènere en el tractament de l'alumnat a l'aula (2 crèdits)
-Feminisme/s-Qüestions de gènere (2 crèdits)
Tercera edició:
1 de
juny a 30 de setembre del 2008
Llengües vehiculars:
Valencià i castellà
Certificació / Diploma:
-Diploma del Secretariat d'Estudis de la UA, convalidable per 2 crèdits de
lliure elecció curricular
-Diploma certificable per l'ICE de la UA
Import:
50 euros
Matriculació:
A través de la pàgina del TICAT. Feu clic
ací
-------------
Ajuntament de Mutxamel
EXPOSICIÓ "75 ANIVERSARI DE LES NORMES DE CASTELLÓ"
Del dilluns 2 de juny al divendres 13 de juny, 9 h
Casa de la Cultura de Mutxamel
-------------
Generalitat Valenciana. SEDEV
Coordinació Educativa de centres PIL d'Alacant
OBERT EL TERMINI DE MATRICULACIÓ A LA IV JORNADA D'ENSENYAMENT I ÚS DEL VALENCIÀ
A L'ESCOLA PER A MESTRES I PROFESSORS DE SECUNDÀRIA
Dimarts 3 i dimecres 4 de juny
CEIP Costra Blanca. Av. de les Nacions, s/n. Platja de Sant Joan. Alacant
Durada: 8 hores
Inscripcions:
del 27 de
maig a l'1 de juny
Horari: de 16 a 20 h
Coordinador:
Ignasi Camil
Carbonell Garcia (assessor didàctic del SEDEV)
Objectius
- Posar en contacte als mestres que fan ensenyament en Valencià
- Comunicar experiències pràctiques d’ensenyament del valencià i en valencià a
les
escoles
- Ajudar a la formació dels mestres que fan ensenyament en valencià
Destinataris: Professorat d’Educació Infantil
i Primària que fan ensenyament del i en valencià en
qualsevol Programa d’Educació Bilingüe
Més informació i matriculació
ací
-------------
ACPV
PRESENTACIÓ DEL LLIBRE I DEL DOCUMENTAL 'EL GENOCIDI FRANQUISTA A VALÈNCIA. LES
FOSSES SILENCIADES DEL CEMENTIRI'
Dimarts 3 de juny, 18 h
Seu d'Alacant. C/ Ramón y Cajal, 4
Hi intervenen:
Enrique Cerdán Tato, escriptor i membre de la Comissió Dívica
per la Recuperació de la Memòria Història d'Alacant
Empar
Salvador, coordinadora del projecte i presidenta del Fòrum per
la Memòria del PAís Valencià
-------------
Ajuntament de Mutxamel
XARRADA SOBRE LES NORMES DE CASTELLÓ A CÀRREC DE VERÒNICA CANTÓ (AVL)
Dimecres 4 de juny, 20 h
Casa de la Cultura de Mutxamel
-------------
Ajuntament de Mutxamel
XARRADA: PALESTINA. PRESENT I FUTUR D'UN
PROBLEMA SAGNANT
Dijous 5 de juny, 20 h
Casa de la Cultura de Mutxamel
-------------
Ajuntament de Xixona
INAUGURACIÓ DE L'EXPOSICIÓ "LA VISIÓ DEL TERCER CENTENARI PELS NOSTRES ESCOLARS"
Divendres 6 de juny, 20 h
Sala Municipal El Teatret de Xixona
Fins al 20 de juny
-------------
Generalitat Valenciana
REPRESENTEN L'ÒPERA 'CENENTEROLA' AL TEATRE
ARNICHES
Dissabte 7 de juny
Teatre Arniches d'Alacant
Entrades a 6 euros per als socis i amics de la
Cívica
ací
-------------
Escola Valenciana
Unitat per a l'Educació Multilingüe
ESCOLA VALENCIANA PRESENTA LA CAMPANYA MATRICULA EN FUTUR, MATRICULA EN VALENCIÀ
El porter
Andreu Palop, el pilot
de motos
Héctor Faubel
o la presentadora
Núria Roca
protagonitzen la campanya d'Escola Valenciana que tracta
d'animar els pares i mares a matricular els fills en els programes d'ensenyament
en valencià.
En la presentació de la campanya a Alacant, el
professor de la Universitat d'Alacant i director de la Unitat per a l'Educació
Multilingüe
Vicent
Brotons i el representant de l'AMPA del col·legi Azorín
Ximo Ripoll
destacaren que només estudiant íntegrament en valencià, els
xiquets acaben els estudis dominant les dues llengües oficials, a més de ser una
important ajuda a l'hora d'incrementar coneixements en altres idiomes.
Vídeo de la roda de premsa
ací
Vídeo de la campanya
ací
Palop, Faubel i Núria Roca, per "l'escola en
valencià"
ací
-------------
Universitat d'Alacant
TRADUCCIÓ JURIDICOADMINISTRATIVA ENTRE VALENCIÀ/CATALÀ I CASTELLÀ
En el curs 2008-09, el Màster Oficial en Traducció Institucional (Jurídica i
Econòmica) té tres possibles combinacions lingüístiques: alemany-espanyol,
francès-espanyol o anglès-espanyol, a més de la possibilitat de cursar, en el
mòdul d'especialitat, l'opció transversal de 10 crèdits ECTS "Traducció
juridicoadministrativa entre valencià/català i castellà". Cada una de les
modalitats lingüístiques tindrà un màxim de 25 alumnes per a optimitzar la
docència.
El màster s'imparteix en modalitat virtual, a fi de facilitar al màxim
l'aprenentatge, i consta de seixanta crèdits ECTS, la qual cosa permet cursar-lo
en un únic any acadèmic.
El primer termini de preinscripció s'ha fixat
del 26 de maig a l'11 de juliol.
Més informació
ací
-------------
Ajuntament de Mutxamel
BECA AUSIÀS MARCH
Per a joves a partir de 18 anys. Assistència
als congressos de Premis Octubre, del 21 al 22 d'octubre del 2008.
Termini de sol·licitud:
fins al 30
d'agost de 2008
Més informació: Oficina Municipal de Promoció
i Ús del Valencià. Tel.: 965 956 960. Ext 180
-------------
Ajuntament de Mutxamel
I CERTAMEN DE TEATRE BREU VILA DE MUTXAMEL
Premi: 1.000 euros
Extensió: 15-25 pàgines
Tema lliure
Termini de sol·licitud:
fins al 30 de
setembre de 2008
Més informació: Oficina Municipal de Promoció
i Ús del Valencià. Tel.: 965 956 960. Ext 180
-------------
ACPV de Mutxamel
EXPOSICIÓ "ART SAHRAUÍ" AL CASAL
Fins al 30 de juny de 2008
Casal Jaume I de Mutxamel. C/ Fenoll, 8
---------------------------------------------
LA FUNDACIÓN SM CONVOCA
LA 31ª
EDICIÓN DE LOS PREMIOS DE LITERATURA INFANTIL
EL
BARCO DE VAPOR Y DE LITERATURA JUVENIL GRAN ANGULAR
Y LA
19ª EDICIÓN DEL PREMIO INTERNACIONAL DE ILUSTRACIÓN
La Fundación SM convoca un año más los premios de
Literatura Infantil El Barco de Vapor y Juvenil Gran Angular , que con una
dotación de 100.000 euros, estos premios son los de mayor cuantía mundial en su
categoría, lo que contribuye a la recepción de un gran número de originales de
gran calidad, procedentes de toda España y de gran número de países de América
Latina.
Así mismo, se abre la convocatoria de la XIX edición del Premio Internacional
de Ilustración , dotado con 12.000 euros, de gran prestigio y difusión en el
mundo de la ilustración internacional.
PREMIOS SM
Más de 350.000 euros dedicados a la promoción de la literatura infantil y
juvenil.
La Fundación SM recibe los beneficios de la actividad editorial del Grupo SM y
los distribuye en actividades y proyectos en el ámbito cultural y educativo,
como los premios literarios.
El Grupo SM está formado por los sellos editoriales Ediciones SM, Cruïlla
(mercado catalán), Acento y PPC en España, Edições SM en Brasil y Ediciones SM
en Argentina, Chile, Colombia, México, Puerto Rico, República Dominicana y Perú.
|
La Fundación Gas Natural organiza mañana un Seminario de Gestión Ambiental |
|||||||||||
| 27/05/2008 | |||||||||||
|
|||||||||||
Fuente: Ambientum ------------------------------------------------
|
Representantes políticos debatieron sobre resultados escolares
Los
resultados educativos y las reformas escolares fueron el tema central del IX
Seminario de Primavera de la Fundación Santillana. Mientras Andreas
Schleicher examinaba las reformas internacionales, Manuel de Puelles analizó las
tres grandes leyes españolas.
Madrid.
ROSAURA CALLEJA
En su intervención, Andreas Schleicher, director del Programa PISA de la
OCDE, hizo un repaso al panorama internacional de las reformas que han cosechado
éxito en la mejora de los resultados educativos, como es el caso de Polonia que
ha avanzado 28 puntos en la escala PISA en el transcurso de los últimos seis
años. Este experto alemán valora especialmente el papel del profesorado en la
reforma educativa y afirma que la calidad del sistema pasa por crear sistema del
apoyo a los docentes. Anteriormente, en Polonia se segregaba a los niños más
deficientes a otros centros y con la reforma se eliminaron estos centros, por lo
que se empezó a percibir una menor variación en el rendimiento escolar.
“Este éxito se manifiesta al reducir la proporción de alumnos con un rendimiento
bajo”, puntualiza. Además señaló que “si se estima que una reforma educativa
tiene un recorrido de más de 15 años, en Polonia a pesar de sus escasos recursos
económicos, la evolución ha sido mucho más rápida”.
Autonomía
En su intervención, aludió a
Finlandia, que presenta los mejores resultados escolares y donde el Ministerio
diseña las líneas de actuación, pero cada centro asume su responsabilidad en el
desarrollo del programa. Andreas Schleicher revela que en este país se contrata
a los recién titulados con mejor expediente académico y todos poseen la
titulación de máster. Sólo 9 de cada 10 aspirantes consiguen una plaza docente y
aunque el salario que perciben no es demasiado elevado, la oferta laboral
resulta muy atractiva. “Estos profesores tienen la oportunidad de llevar a cabo
el proceso de desarrollo curricular con autonomía”, especifica.
Por su parte, el sistema de educación federal de Alemania ha experimentado una
gran presión pública para crear un conjunto único de normas generales en
educación, a través de un consenso nacional. También se ha reforzado la
educación infantil, con la incorporación de los niños en el sistema educativo de
forma temprana, con la detección de los puntos débiles y fuertes en las primeras
etapas de la enseñanza y con la permanencia de los niños en el centro a jornada
completa, para dispones del tiempo suficiente para desarrollar el currículo.
Evaluación
Mientras que en el Reino Unido,
sólo el 80% de niños están escolarizados en Educación Infantil, pero el sistema
apoya a los centros más débiles, para que alcancen buenos resultados y
desarrolla una evaluación exhaustiva.
El director del programa PISA examinó el ejemplo holandés, donde la mayoría de
los centros son privados, porque un grupo de padres tiene la posibilidad de
crear un colegio, ateniéndose a las normas establecidas por el Estado y con una
inspección rigurosa y constructiva. Así como, los centros que escolarizan
población inmigrante reciben un plus de financiación.
Con la reforma, en Suecia se aumentó la libertad de los centros y la autonomía
del profesorado para interpretar el plan de estudios nacional. Además, el
Gobierno y los sindicatos colaboran para mejorar la situación del profesorado.
Tras un constructivo debate nacional, el desarrollo a largo plazo y coherencia
de políticas constituyen las claves de la reforma de Japón, pero también han
contado con la confianza del profesorado en la reforma y su plena disposición a
aplicarla. “Una de las claves del alto rendimiento reside en la participación
del profesorado en el diseño de los programas, el conocimiento de los alumnos e
impedir que se pierdan en el sistema”, asegura este experto.
En su opinión, hay que lograr buenos resultados no sólo en promedio, sino
también a nivel individual. También constató los muchos esfuerzos que han
realizado todos los países en materia educativa, aunque “todavía es pronto para
evaluar los resultados”, advirtió. Para Schleicher, las pruebas son
fundamentales en el sistema, pero constituyen sólo un elemento de la evaluación
en los países con buenos resultados.
Tres leyes
Por su parte Manuel de Puelles, catedrático de Política de la Educación de la Universidad nacional de Educación a Distancia, analizó las tres grandes reformas escolares que se han llevado a cabo en España, desde la conocida como Ley Moyano de 1857, hasta la LOGSE de 1990, pasando por la Ley General de Educación de 1970. La primera de estas normas introduce la modernidad en el sistema educativo, siguiendo el modelo que implanta la Revolución Francesa en Europa y que conlleva la transformación del aparato escolar del antiguo régimen. Esta Ley, que instaura un modelo de sistema público de educación, abierto a toda la población y atento a las necesidades de la sociedad, se articula en los niveles de Primaria, Secundaria y Universidad y contempla una enseñanza elemental con un contenido mínimo, dirigido a las clases populares, y una enseñanza secundaria y superior con un contenido máximo, al que tenían acceso las clases medias y altas. Uno de sus preceptos era la creación de un colegio en cada pueblo de más de 500 habitantes, que no llegó a materializarse.
Ley 70
Por lo que se refiere a la Ley
General de Educación, este catedrático considera que Villar Palasí, responsable
de esta norma, asumió que la antigua sociedad rural había evolucionado en una
sociedad urbana en vías de industrialización, que demandaba educación y sentó la
bases para la escolarización plena, la gratuidad y la renovación de los métodos
de enseñanza. Además, Puelles revela que por primera vez se planteó la autonomía
de los centros. Con la puesta en marcha de esta reforma, “se rompe la
bipolaridad y que la población se escolariza en los mismos centros, que imparten
un mismo currículo”.
Para este catedrático, uno de los logros de la LOGSE (1990), fue la extensión de
la formación general de los alumnos hasta los 16 años. Pero entre sus déficits,
señala la atención educativa de los estudiantes en la última etapa antes del
paso a Secundaria que, a su juicio, aún sigue pendiente. También subraya que
esta norma no desarrolla la formación inicial y permanente del profesorado. “La
LOGSE establece una carrera de Magisterio de 3 años, con 7 especialidades, pero
no modifica los currículos”, reconoce, además de “una proliferación de cursos,
pero carentes de un diseño riguroso”.
Entre los retos educativos, Puelles apuesta por una educación de calidad,
equiparable a la de otros países europeos, la atención a la diversidad del
alumnado y a las necesidades de los alumnos inmigrantes. En su opinión, la
proliferación de leyes orgánicas provoca el desconcierto entre los padres, que
demandan un acuerdo y consenso en educación.
Por último, valora especialmente la LOE, porque deroga aspectos de las
anteriores, pero conserva sus logros y valores. Para concluir, Puelles hace
hincapié en un pacto de Estado en materia de enseñanza y advierte que “si no se
consigue, no avanzaremos en educación”.
Mesa redonda
El programa de este encuentro
incluía una mesa redonda en la que participaron Miguel Soler, director general
de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte,
Ana Pastor, secretaria ejecutiva de Política Social del Partido Popular,
Francesc Colomé, secretario de Políticas Educativas del Departamento de
Educación de la Generalitat de Catalunya, y Concepción Gómez Ocaña, secretaria
autonómica de Educación de la Generalitat Valenciana.
Mientras Ana Pastor reclamó una estrategia nacional para la mejora del
sistema educativo, Miguel Soler afirmó que, tras examinar los programas del PP y
del PSOE, hay muchas posibilidades de llegar a un acuerdo. Pero ambos
coincidieron en la necesidad de realizar evaluaciones externas, de incentivar al
profesorado ofreciéndoles una carrera profesional y de la atención a la
diversidad del alumnado, además de programas de apoyo temprano para los alumnos
con peores resultados y del reconocimiento a los estudiantes con resultados
excelentes. Si bien para la representante del PP se deben endurecer los
criterios para pasar de curso, el director general de FP no se muestra
partidario de las repeticiones por sistema.
Comunidad Escolar, mayo 2008