OPINIONES DE AYER
•
La función de la Diputación
Como
se ha pretendido mostrar, cada ayuntamiento ha gozado de una libertad total para
plantear un proyecto propio, y ha decidido iniciardo y llevarlo a cabo con los
elementos que más le han interesado. A pesar de ello, el Área de Educación de
la Diputación de Barcelona ha entendido desde el primer momento que, a medida
que los proyectos vayan creciendo, será necesario ir vinculándolos entre sí,
para potenciar su crecimiento mediante el intercambio de experiencias.
Se
impone, en primer lugar, la necesidad de un conocimiento puntual y exhaustivo de
cada una de las situaciones, y para ello se destina a cada ciudad un técnico
del ámbito de la educación para hacer el seguimiento de las distintas
propuestas. Por otra parte, se contrata a Jaume Trilla, catedrático de la
Universidad de Barcelona con sobrada experiencia en proyectos de educación no
formal, para asesorar a todos los ayuntamientos en el planteamiento y desarrollo
de sus propias ideas. Asimismo, de modo paralelo, se establece un acuerdo con
Francesco Tonucci para recibir y traducir el boletín La
cittá dei batnbini y distribuirlo entre las localidades interesadas en el
mismo, y se acuerdan dos visitas anuales del pedagogo italiano para trabajar
directamente con los ocho ayuntamientos.
Pero a pesar de todo, a lo largo de este proceso observamos que surgen nuevas
necesidades, como la formación de las personas que deben dinamizar los consejos
de niños. Para ello, se pone en marcha un programa de formación a medida, en
el que se han tratado temas tan diversos como necesarios, que abarcan desde el
pensamiento infantil hasta la dinámica de grupos de niños, los derechos de la
infancia, etc.
Finalmente,
se han potenciado las reuniones entre los responsables políticos y los técnicos
encargados de estos proyectos, para poder describir e intercambiar sus
experiencias.
En
el futuro, la Diputación de Barcelona se ha planteado como objetivo la difusión
de diversos materiales (documentos, edición de los proyectos municipales, vídeos,
etc.) para facilitar a los ayuntamientos que así lo deseen la puesta en marcha
de este tipo de propuestas.
Cuadernos de
Pedagogía, nº 278, marzo de 1999