Guix
339Els reptes de repensar el currículum
TEMA DEL CURS: Trenta anys vivin l'educació Matemàtica a l'educació primària: un intent de renovació de la pràctica a l'aula.
El COL·LECIONABLE DELS HORTS ESCOLARS: Un hort ple d'artistes: el disseny.
GUIX2
Jocs de l'oca per al treball de vocabulari.
SERRA
D'ORn. 575, novembre de 2007Fracment de Baltasar Porcel, forjar-se l'exel·ència per Zaneida Sardà
Fa un dia abrusador. L’aire crema aquest final d’estiu. Negat entre els munts de ¡libres que abarroten tots els racons, les cadires disperses, el terra de fusta clara, Baltasar Porcel, arran de la finestra des d’on veu el jardí, treballa incansablement. Fa una mitjana de catorze hores diáries. Desordenades, incoherents, al seu aire: «Me’n vaig a dormir al voltant de la una de la matinada. Dormo tres hores. Em desperto. Estic un parell d’hores despert: miro els diaris, faig un te, treballo una mica, miro el gat que ara s’ha dedicat a fer la meya vida... És un sorrut! Estem molt compenetrats... Des prés me’n torno a dormir. Llavors dormo un parell d’hores més. M’aixeco i em poso a treballar. De vegades, després de dinar dormo una estona i torno a treballar. Peré les catorze hores que faig al dia no em basten. És com el que els passava als dinosaures: necessitaven menjar molt, peré els mancava temps per a menjar tot el que necessitaven. Jo penso que em passa el mateix: em falta temps per treballar!»
Baltasar Porcel ha passat l’estiu escrivint a la seva torre d’ivori, a la quarta planta de la seva vil~la, alllat de tothom, fins de la família, que és de viatge. De les quatre-centes págines de qué constará la seva préxima noveHa, ja en té enllestides unes trescentes. «Estic molt content de la feina que he fet. Tant per la quantitat com per la qualitat com per la ¡l~lusiá amb qué estic treballant.»
Faristol,
n. 59 novembre 2007, revista del llibre infantil i juvenilEl 4 de setembre de 1982 jo era president de I’Associació d’Editors en Llengua Catalana i com a tal rebia una carta de Margarida Tura que em convocava el dia 15 a una reunió «amb relació a l’assumpte CONSELL CATALÁ DEL LLIBRE PER A INFANTS (Secció Catalana del’IBBY)». 1 m’adjuntava l’ordre del dia i la relació dels convocats. Amb la creació de les noves associacions professionals d’editors, escriptors, il·lustradors i bibliotecaris el primer que es buscava era la defensa dels interessos específics de cada sector. Totes, peró, tenien un denominador comú que les unia fins i tot per sobre els interessos corporatius: el libre, i, pel que fa al tema que ens ocupa, el libre infantil i juvenil. Per aixó alguns dels membres de les diverses associacions van veure de seguida que era necessari i possible crear «alguna cosa» que les agrupés a totes i generés sinergies
A més, urgia.....
(Fracment de l'Editorial " Els primers passos del consell 1982"
Comunicar,
n. 29 segundo semestre octubre de 2007Desde las páginas de «COMUNICAR» hemos defendido siempre que la educación en medios de comunicación no puede reducirse exclusivamente al uso de los medios en cuanto tecnologías al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje, por muy interesantes y didácticas que éstas puedan ser, o por mucho que motiven y faciliten este proceso. Tampoco es posible entenderla como una formación específica para el ejercicio de determinadas profesiones en el campo de las comunicaciones sociales. Consideramos que su sentido más noble y su finalidad más singular ha de ser la formación de la conciencia crítica y el desarrollo de actitudes activas y creativas en los ciudadanos y ciudadanas para conocer y comprender los envolventes procesos de comunicación que vive la sociedad de hoy.
Nunca hasta ahora la Humanidad había tenido acceso a tantas e ilimitadas fuentes de saber y conocimiento. Sin embargo, en esta ya llamada «sociedad de la información y del conocimiento», se produce la gran paradoja del «analfabetismo audiovisual», realidad palpable en nuestros hábitos de consumo, sistemas de selección y conocimiento de los lenguajes de los medios... Cada vez más investigaciones y estudios demuestran que el consumo masivo e indiscriminado de los medios no lleva parejo —más bien al contrario— un conocimiento de los códigos del lenguaje audiovisual, lo que provoca, no pocas veces, situaciones de indefensión ante sus mensajes...
Fracmento de la Editorial " Educar la mirada" por José Ignacio Aguaded Gómez
REVISTA
ATLÁNTICA POESÍA, nº 31 año 2007
LA PRADA DE
L’OBLIT
|
LA
PRADERA DEL OLVIDO |
és la primera agenda literària de la ciutat de Barcelona. Una revista de
publicació mensual, en format paper i de distribució gratuïta pensada i
dissenyada per a tots els que sentim passió pels llibres. És una aposta
ambiciosa per la divulgació de la gran activitat literària de Barcelona
que posem en marxa un col·lectiu independent.Amb una tirada de 22.000 exemplars es distribueix mensualment de forma gratuïta a llibreries, centres culturals, biblioteques, museus, hotels, galeries d’art, fires, salons literaris, etc.
és una manera innovadora i eficaç d’arribar cada mes a una audiencia
de més de 22.000 lectors de forma gratuïta.A
s’ofereixen unes seccions
fixes relacionades amb la literatura. Tots els continguts són rigorosos i
de qualitat editats sota un format atractiu, amè, modern i dinàmic. és també una guia publicitària
d’activitats, productes i serveis relacionats amb el sector del llibre i
de la cultura en general en el marc de la Ciutat Comtal.El lector opina
literata és una iniciativa pensada des de i per als lectors. Envia’ns els teus suggeriments, comentaris, propostes a opina@literata.cat