OPINIONES DE AYER
El
cuerpo que
se viste
Valorar
qué tipo de ropa es necesaria para practicar algunas actividades físicas.
Compartir estas necesidades con la ropa deportiva que fabrican las grandes marcas
y aquellas que no tiene acceso a la publicidad. Se puede elaborar una tabla en
la que se relacionen las distintas necesidades con la oferta que proporcionan
las grandes mercas.
Analizar la forma de vestir de los jóvenes:
El
cuerpo que nos venden
Contrastar
la forma
de abordar el cuerpo en diferentes revistas (texto y fotografía):
Clasificar diferentes anuncios televisivos según las proyecciones corporales de
los alumnos, que determinarán qué papel desempeña el cuerpo en cada spot.
El cuerpo que accede a la salud
Darles a conocer distintas actividades físicas, con el fin de que se
animen a practicar alguna fuera del horario escolar y después de su etapa de
escolarización.
Acceder a estas prácticas desde el respeto al propio cuerpo y sin crear
angustias que se deriven de la obtención de un pretendido estándar de cuerpo
sano, bello y hábil, haciendo notar que el abanico de prácticas físicas
cubre la diversidad de fantasías corporales de los alumnos y alumnas.
Elaborar créditos de síntesis sobre salud (recordemos que no se trata sólo de una concepción biológica, sino más bien
del bienestar con uno mismo y los demás), actividad física y
hábito. saludable..
Posiblemente, uno de
los aspectos que ejercerá una mayor influencia en cuanto al acceso de los jóvenes
a la práctica físico-corporal fuera del horario escolar será el hecho de que los profesores
y profesoras programen actividades que resulten agradables a los alumnos, y que les ofrezcan una forma de
acceder al cuerpo diferente de la que existía hasta el momento.