NOTICIAS
Estimados
amigos:
Os informamos de la realización de un Seminario destinado fundamentalmente a
los docentes de las áreas de Biblioteconomía, Documentación e Información,
que se celebrará en el ICE de la Universidad Complutense de Madrid, los días
20 y 21 de octubre; dicho Seminario se enmarca dentro de un proyecto de
innovación y mejora de la calidad docente que venimos desarrollando varios
profesores de la Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de
la Universidad Complutense de Madrid, denominado “LA
EDUCACIÓN EN VALORES Y EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ESTRATEGIAS
DOCENTES EN BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN”.
Para los que estéis interesados, podéis acceder a la información e inscripciones en la página web del ICE de la UCM: www.ice.ucm.es , en el epígrafe de ‘Formación permanente del profesorado’; la inscripción es gratuíta y las plazas son limitadas.
El programa es el siguiente:
SEMINARIO PARA DOCENTES: DIDÁCTICA DE LOS VALORES DEMOCRÁTICOS EN BIBLIOTECONOMÍA, DOCUMENTACIÓN Y PERIODISMO
Dirigido a: docentes de las áreas de Biblioteconomía y Documentación, así como otras áreas relacionadas con la gestión y difusión de la información (periodismo, publicidad, comunicación audiovisual, etc.)
Objetivos:
- Analizar la situación actual en la universidad española con respecto a la educación en valores democráticos, con especial incidencia en las titulaciones relacionadas con la gestión y difusión de la información.
- Analizar la fundamentación de la educación en valores en el entorno universitario.
- Conocer las principales recomendaciones nacionales e internacionales.
- Proponer estrategias didácticas para sensibilizar y educar en valores democráticos.
Programa:
Viernes, 20 de octubre 2006:
9,00 h. Presentación
9,15-11,45 h. Educación en valores en la Universidad. Rosa Buxarrais, Universidad de Barcelona.
11,45-12,00 h. Descanso
12,00-14,30 h. Valores en Biblioteconomía y Documentación. Margarita Pérez Pulido, Universidad de Extremadura.
16,30-18,45- El compromiso social de los profesionales de la información (bibliotecarios, archiveros, documentalistas y periodistas). Gregorio Dionis, Equipo Nizkor Derechos Humanos.
Sábado, 21 de octubre 2006:
- 9-11,30 h. Educación para la ciudadanía. Irene Martín, Universidad Autónoma de Madrid.
- 11,30-12,00 h. Descanso
- 12,00-14,30 h. Educación en derechos humanos. Pedro López e Inmaculada Vellosillo, Universidad Complutense de Madrid.
Lugar: ICE Universidad Complutense. Edificio de la Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación. C/ Santísima Trinidad, 37, 28010 Madrid.
Esperamos
que sea de vuestro interés.
Pedro López López-Inmaculada
Vellosillo González
El Martes pasado más de un millón de alumnos de educación infantil,
primaria y secundaria de Cataluña comenzaron el nuevo curso escolar marcado
por la implantación de las medidas acordadas en el Pacto Nacional de Educación
(PNE), y especialmente de la denominada sexta hora de primaria, la hora más
que los alumnos cursarán a partir de este año en los centros públicos para
igualarse así, con los privados y concertados que ya la ofrecían.
En el curso escolar 2006-2007, el 80% de los alumnos de primaria –unos
200.000-, se beneficiarán de la sexta hora, medida que se ampliará a todo el
territorio catalán a lo largo del año.
Con el nuevo curso se incorporan más de cinco mil profesores de los cuales más
3.000 serán destinados específicamente a la hora añadida, que en su mayoría
se dedicará a reforzar el inglés o las matemáticas.
El nuevo curso escolar supone la incorporación de casi nueve millones de
alumnos, de los cuales 1,4 millones realizarán estudios universitarios y más
de 7 cursarán infantil, primaria, ESO, Bachillerato y FP. La matrícula en
Educación infantil aumentará en más de 54.000 niños y en primaria y
Educación Especial en más de 36.000. Dicho incremento se debe en parte, al
alumnado extranjero que se ha multiplicado por ocho en una década, pasando de
68.000 en 1995-96 a 554.000 el curso pasado. Casi la mitad del alumnado
extranjero proviene de Latinoamérica y una cuarta parte de Europa, según
confirmó la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, en la
presentación del documento “Datos y cifras” correspondiente al curso
actual.
Las comunidades con mayor porcentaje de población escolar inmigrante son
Baleares con un 12.2%, Madrid con un 11.4% y el 11.2% de La Rioja. Por el
contrario Galicia, Extremadura y Ceuta presentan los índices más bajos, no
llegando al 3% en ninguno de los casos.
El nuevo curso también supondrá la entrada en vigor en los próximos meses
de algunas de las medidas que establece la LOE, como la organización, dirección
y autonomía de los centros, la escolarización de los alumnos y el adelanto
de los programas de diversificación curricular en la ESO
El informe señala el considerable crecimiento que la plantilla docente de
centros públicos en enseñanza no universitaria ha experimentado,
concretamente ha aumentado un 22,7 % en los últimos diez años. Durante el
curso 2006-2007 impartirán clase en la enseñanza pública, concertada y
privada más de 600.000 profesores.
Cabrera subrayó el incremento del gasto educativo que pasa del 4.4% de 2005
al 4.47 del PIB, que supone 3.549 millones más que el año anterior. Aunque
puntualizó que España continúa por debajo de la media de la UE. También
anticipó que en los presupuestos generales del Estado del 2007, la partida
destinada a educación aumente en un 27%.
Asimismo, el Departamento incrementará en un 11,2% las ayudas económicas
destinadas a becas de las que se beneficiarán 433.206 estudiantes. Las ayudas
para libros de texto y material escolar también ascenderán, llegando a un
total de casi 80 millones de euros.
Las organizaciones de consumidores cifran el coste medio de la vuelta al
colegio entre los 400 y los 700 euros, aunque puede ser mucho mayor según se
matricule al alumno en la enseñanza pública o la privada. A todo esto hay
que añadirle los gastos de ropa, uniforme y calzado que suponen el mayor
desembolso, con una media de 304 euros por escolar, seguido de los libros de
texto, material escolar y el precio del comedor, transporte y enseñanza.
En los centros públicos, la matrícula es gratuita, pero las familias deberán
desembolsar 90 euros al mes por el servicio de comedor y 75 por el transporte.
Por su parte, en los colegios privados el precio de la matrícula es de 220
euros, cantidad que se descuenta de la primera mensualidad. Los gastos
derivados de la enseñanza en estos centros se fijan entre 220 y 350 euros, el
comedor, unos 120 y el transporte de 90 a 100 euros.
La Confederación española de Consumidores y Usuarios (CECU) cifra en casi
dos mil euros el desembolso mínimo que deben realizar los padres por un
alumno de enseñanza privada, cinco veces superior al coste de la pública.
Una de las partidas donde más se acusa la disparidad entre públicos y
privados es la destinada a los libros de texto para Secundaria. Por ello, la
CECU recomienda a las familias que se ponga en contacto con las Asociaciones
de Madres y Padres para proponer el intercambio o donaciones de libros de
texto.
Por su parte, la Confederación Española de Organizaciones de Amas de Casa,
Consumidores y Usuarios (CEACCU), recomienda a los padres que se decantes por
las marcas blancas de confección, ya que el ahorro puede se de un 30%.
Asimismo, se aconseja a los progenitores que comparen precios porque puede
haber gran diferencia entre las grandes superficies y otros establecimientos
comerciales.
La dificultad de las personas en tratamiento por drogodependencias de
acceder al mercado de trabajo se solventa en la mayoría de los casos con
estructuras empresariales y de economía social intermedias. Empresas de
inserción, programas de formación y empleo, talleres de empleo, escuelas
taller, casas de oficios y centros especiales de empleo, entre otros, son
algunos de las opciones para que los/las consumidores inicien su proceso de
rehabilitación e integración laboral.
El estudio realizado por Red Araña, entidad sin ánimo de lucro, refleja un
total de 14 experiencias de empleo que cumplen como requisitos comunes:
ofrecer un contrato laboral y al menos, el salario mínimo interprofesional,
una intervención individualizada de la persona durante el desarrollo
profesional y un seguimiento de la misma una vez incorporada al mercado
normalizado.
Las conclusiones extraídas del estudio analizan que el perfil socioeconómico
de las personas en tratamiento son más hombres que mujeres y se encuentran en
la franja de edad entre los 30 y 40 años, siendo en su mayoría adictos a la
heroína aunque el número de consumidores de otras sustancias está
aumentando. Pese a haberse estancado el consumo de heroína en la última década,
hay que destacar que en los últimos años hay un pequeño pero alarmante
rebrote.
En su mayoría son personas que han trabajando con anterioridad pero
actualmente están en desempleo en períodos superiores a 2 años lo que les
convierte en parados de larga duración dificultando su acceso a un empleo, no
sólo por las secuelas físicas y psicológicas sino por llevar mucho tiempo
apartado del mundo laboral. La experiencia laboral se limita a empleo
sumergido, no demostrable y de baja cualificación. Además cuentan con
problemas asociados de patología dual y deterioro de la salud; con
dificultades de intervención y ausencia de programas específicos y
tratamiento.
La Estrategia Nacional sobre Drogas establece como línea prioritaria de
trabajo “impulsar programas que faciliten a las personas con problemas por
el uso de drogas su incorporación a la sociedad”. En este proceso terapéutico
intervienen todos los recursos asistenciales públicos y privados, el Sistema
Nacional de Salud, Sistema de Servicios Sociales y entidades no
gubernamentales acreditadas para la intervención y asistencia, y
caracterizadas por su profesionalización.
El estudio pertenece a una serie de proyectos de investigación que Red Araña
edita desde 2003 con el objetivo de profundizar en la inserción sociolaboral
de personas drogodependientes y mejorar la intervención y atención prestada
desde los centros de empleo.