OPINIONS D'AHIR

EDUCACIÓ I INFORMACIÓ
DOS DEBATS NECESSARIS
per Dardo Gómez

S’assegura que l’educació ha de ser el debat central i permanent de la nostra societat, però la realitat diària no la posa en aquest lloc. Segurament perquè, tal com passa amb altres drets fonamentals, hem acabat per creure'ls inclosos en la Constitució i en els estatuts d’autonomia respectius i hem donat per superat aquest debat.

  Existeix en gran part de la ciutadania la ingènua creença que amb l’ensenyament obligatori hem assolit el paradigma de l’educació i no es plantegen qüestions com la qualitat de la informació ni els continguts dels programes, i encara menys el seu dret a participar en l'elecció del tipus d’educació que volen per als seus fills.

  No és alié a aquest abandonament el fet que en la nostra societat l'educació ha perdut el seu valor com a fórmula per arribar al coneixement. A la pràctica se la pondera com un simple mètode formatiu que ha de servir per assolir l’éxit social o bé assegurar-nos el major benefici econòmic possible.

  És innegable que, a fi de revifar aquest debat necessari, seria fonamental que els mitjans de comunicació donessin una atenció selectiva als problemes de l'educació, però també és evident que les empreses periodístiques no estan per la feina. No parlem de les noticies que tracten els problemes laborals de l’educació o les declaracions buides dels polítics quant a la seva suposada preocupació pels educadors, sinó d’un debat orientat a recuperar per a l’educació allò que haurien de ser els seus objectius básics: l'estimul de les capacitats individuals dins d’un marc d’interessos comuns, el foment de les formes cíviques participatives o de la curiositat per a la pluralitat del coneixement fa l’educació oficial, han caigut sota la pico nadora de l’economia de mercat, que els port~ al tractament de la informació com un pro. ducte comercial més.

  No és casual que alguns cops l'educació i l'informació es confonguin, ja que els seus objectius com a drets fonamentals dels individus i de la ciutadania són pràcticament idèntics: fer als uns i als altres capaços de decidir en llibertat. Per aconseguir això és necessari, d’una banda, haver estat educats en la preocupació per La persona i la societat, haver aprés a analitzar i discernir; i de l’altra, disposar d’informació veraç i plural respecte a allò que succeeix cada dia.

  Així com els mestres reclamen debat educatiu, els periodistes lluitem per obrir el debat informatiu en la ciutadania. La primera víctima del pensament únic vigent en els mitjans, públics i privats, és el professional de la informació, que ni tan sols disposa d’un estatut professional, sense el qual el codi deontològic és paper mullat.

  Informació pel que fa a la importància de l'educació, i educació pel que fa a la importància de la informació. Som davant dos debats necessans que es complementen com les dues cares d’una mateixa moneda: l’aprenentatge de la llibertat.

LICEU, revista d'educació n., 18 juny de 2002