TALLER.

Treball en petits grups, en grans grups i en tallers. Estratègies usades en l’aula

TREBALL EN PETITS GRUPS:
El treball en grups petits presenta les següents característiques:El grup és petit.
L’agrupació és espontània.
Els nens seleccionen lliurement.
L’activitat és planificada pel nen.
La interacció predominant és nen-material i nen-nen.
La presència del mestre és ocasional.
Les activitats són més espontànies, més intenses, menys rígides, exigeixen major concentració.
Es porta a terme en totes les àrees de treball.
En ambdós casos (II i III Nivell), es desenvolupa el treball en petits grups de manera diària, al realitzar activitats en les àrees de treball. Aquests petits grups estan conformats entre 4 i 6 nens. Es treballa de manera lliure i espontània, d’acord amb la planificació escollida pels nens en conjunt amb la mestra.
Els nens poden escollir lliurement que àrea de treball volen estar, i en ella poden realitzar activitats diverses.
En el saló de classes es troben les àrees de treball següents: animals, minerals i plantes; arts; biblioteca; tacs i jocs tranquils.
L’activitat del bany, també es porta a terme en petits grups, ja que els nens van al bany en grups de 6 nens (aproximadament), és a dir, van per taules de treball (taula 1, després taula2, després taula 3 i així successivament).
Dintre de l’aula de classes es troben 4 taules, on treballen de 6 a 8 nens per cadascuna.
TREBALL EN GRUPS GRANS O ACTIVITATS COL·LECTIVES:
Les activitats que es realitzen en col·lectiu presenten les següents característiques:
El grup és complet.
L’agrupació és formada per l’adult.
No hi ha selecció totalment lliure.
L’activitat és planificada principalment per l’adult.
La interacció predominant és nen-adult i nen-nen.
La presència de l’adult és permanent.
Les activitats són més dirigides, exigeixen major moviment i bullícia.
Es porta a terme preferentment en un saló o espai buit per a permetre el major moviment.
En ambdós casos el treball en grups grans o activitats en col·lectiu es porten a terme principalment en l’hora del menjar, el moment del parc o esbarjo, activitats fora del saló (classes d’anglès, d’italià, d’educació física, etc.), i algunes activitats especials que es porten a terme en grans grups (celebracions, aniversaris, visites, passejos, etc.).

Contem com activitats en grups grans les classes d’italià, educació física i anglès, ja que tots els nens surten del saló i es dirigeixen als laboratoris o a la pista, on porten a terme aquestes activitats.
També es realitzen reunions de grup tots els dies, en les quals es parla de la jornada diària i en la qual participen tots els nens. Abans de començar el treball en les diverses àrees de treballs, també es porta a terme una reunió de grup, on s’expliquen les activitats que es van a portar a terme, es recorden les normes de cada àrea, etc.
Altre moment del treball en grups grans, és la realització d’activitats en el quadern o en el llibre de pràctiques. Tots els nens realitzen la tasca en el mateix moment (tots els dies), i alguns dies realitzen activitats del llibre (depenent del Nivell), d’igual manera tots junts.
Els dies Divendres són dies de Joguines i Cinema, aquest dia els nens poden portar diverses joguines i pel·lícules. Durant el dia poden jugar amb les seves joguines de manera lliure, en grups grans o petits segons ells decideixin, i posteriorment per nivells van al saló del cinema, on (com activitat en grup), veuen la pel·lícula que decideixen per votació.

TALLERS:
Dintre de la institució no es treballa amb tallers per als nens.

ESTRATÈGIES:
II NIVELL:
L’estratègia que s’usa amb més freqüència és la de les cançons, en moments específics, com al començar a treballar, abans del berenar, quan es va a treballar en les àrees, etc.
Altres estratègies són: contes, titelles, dramatitzacions, decoració del saló de classes, música, disfresses, material concorde al projecte que es treballa, pel·lícules, etc.
III NIVELL:
S’empren estratègies tals com: cançons, música, lectura de contes, *dramatitzacions, disfresses, material i decoració del saló concorde al projecte que es pretén portar a terme, pel·lícules, etc.
"Unitat Educativa Col·legi Nimfa Molina d'Ortiz".
Passant: María Andreina Quintana (II Nivell).

TREBALL EN PETITS GRUPS:
Es treballa per espais. Hi ha quatre espais dintre del saló de classes (espai d’expressar i crear; espai d’armar, desarmar i construir; espai d’explorar i descobrir i espai de representar i imitar). El treball en petits grups es realitza quan els nens treballen en els diferents espais, als quals entren per la seva pròpia decisió.
En els espais entren entre 4 i 5 nens aproximadament, tenint un màxim de 6 nens per espai. En els espais es treballa lliurement depenent del projecte que s’hagi escollit.
Dues vegades a la setmana els nens són buscats en petits grups (4 nens) per a ser entrevistes per la psicopedagogia, amb la qual realitzen diverses activitats.

TREBALL EN GRUPS GRANS:
El treball en grups grans es porta a terme en determinats moments de la jornada diària, per exemple: quan es realitza la reunió de grup (la qual es realitza a primera hora del matí a l'arribar), després de treballar en els espais per a comentar sobre les activitats realitzades, quan es va al parc, en el moment del berenar (en el menjador del Col·legi) i en activitats especials del Col·legi (com celebracions de dates pàtries, natalicis, etc.).
Els nens reben classes de música i d’educació física. Ambdós tenen un lloc determinat dintre de la Institució, però en el cas de les classes de música es porten a terme dintre del saló habitual de classes. Les classes d'Educació Física no han estat realitzades per falta de docent.

TALLERS:
Dintre de la institució no es treballa amb tallers per als nens.

ESTRATÈGIES:
Els nens tenen la llibertat d’escollir el nom del projecte per mitjà de votació
Es llegeixen contes per a motivar-los a estar atents i assolir la concentració dels nens en la lectura.
En l’espai d’expressar i crear se’ls facilita material que promogui la creativitat i la imaginació.
Es canten cançons i es col·loca música en diversos moments de la jornada o rutina diària. Amb això els nens es recreen i es fan activitats en les quals els nens desenvolupen la motricitat fina i gruixuda
Les cançons també s’empren per a recordar els noms dels companys i de les mestres