OBJECTIUS DE L'ACCIÓ EDUCATIVA


Definició d'objectiu:



És un paràmetre d'avaluació a nivell d'educació.

En el camp de l'educació, podem dir, que un objectiu és el resultat que s'espera que assoleixi l'alumne al finalitzar un determinat procés d'aprenentatge.

Finalitat dels objectius:

Els objectius no constitueixen un element independent dintre del procés educatiu, sinó que formen part molt important durant tot el procés, ja que són el punt de partida per a seleccionar, organitzar i conduir els continguts, introduint modificacions durant el desenvolupament del procés d'ensenyament-aprenentatge, a més  que són la guia per a determinar quin ensenyament i com ensenyar-lo, ens permeten determinar quin ha estat el progrés de l'alumne i facilitar al docent la labor de determinar quins aspectes deuen ser reforçats amb el seu grup de nens.

Tipus d'objectius:

D'acord amb les finalitats que es desitgen assolir, els objectius poden ser de major o menor amplitud i en cada cas existeixen procediments i recursos específics per assolir-los.

La classificació que es fa entre objectius generals i específics és relativa, ja que cadascun d'ells pot ser considerat com general o especific segons la forma com siguin interpretats i  la relació que tinguin amb altres objectius. A continuació s'exposa un exemple que il·lustra l'assenyalat anteriorment:

Exemple: A través de la implementació del programa "X", s'espera:


Facilitar en els nens el desenvolupament de la seva expressió verbal.

Que els nens augmentin el nombre de paraules que integren el seu vocabulari.

Que els nens utilitzin adequadament els temps passats i futurs d'almenys 5 verbs.

Que els nens articulin correctament les paraules que continguin la lletra "rr".

En aquests casos, l'objectiu b) és específic pel que fa a a), però general pel que fa a c). Igualment, l'objectiu c) és específic pel que fa a b), però general pel que fa a d). En qualsevol cas, al formular objectius, és important que el docent prengui en consideració els següents aspectes:

L'objectiu general de l'acció educativa en l'àrea de preescolar, ha deser facilitar en el nen el desenvolupament de les seves potencialitats en la forma més espontània possible.

En la pràctica veiem que en moltes ocasions no es donen tots els processos esperats per a un nivell d'edat en forma espontània. En aquests casos és necessari que el docent planifiqui en forma específica els objectius a assolir amb el seu grup. Recordem que aquests nens que ara son a preescolar en uns dos anys ingressessin a l'Escola Bàsica i per a assolir èxit dintre d'un procés d'aprenentatge formal necessiten un adequat nivell en totes les seves àrees de desenvolupament. Per tant els processos que no es donin de forma espontània han de ser reforçats pel docent.

Amb molta freqüència els objectius generals són  de tal amplitud que resulten molt difícil avaluar-los en una forma vàlida. Aquests objectius generals hem de dividir-los en objectius més específics que puguin ser avaluats amb major facilitat.

Els objectius han d'estar formulats des del punt de vista del nen i no del docent, destacant el que l'alumne deu ser capaç de realitzar a través del procés d'aprenentatge.

Els objectius específics deuen ser redactats en termes de conductes observables amb la finalitat  que posteriorment puguin ser avaluats.
Exemple:

Conductes Observables

Conductes no Observables

AL finalitzar el trimestre s'espera que el nen:

AL finalitzar el trimestre s'espera que el nen:

-Estableixi correspondència entre objectes.

-Desenvolupi el concepte de nombre.

-Ordeni objectes de major a menor.

-Identifiqui els nombres de l'1 al 5.

Cada objectiu ha de contenir una sola conducta en el seu enunciat.
Exemple:

Correcte

Incorrecte

Identificar tres figures geomètriques (cercle, quadrat i triangle).

-Identificar, nomenar i reproduir tres figures geomètriques (cercle, quadrat i triangle).

-Nomenar tres figures geomètriques (cercle, quadrat i triangle).

-Reproduir tres figures geomètriques (cercle, quadrat i triangle).


Els objectius continguts en la planificació del docent han de tenir necessàriament una estreta relació amb les necessitats i interessos del seu grup de nens, per aixó han de variar d'un grup a un altre en alguns aspectes així siguin nens de les mateixes edats. L'ideal és que siguin establerts després de fer un diagnostic previ del grup, de tal manera que el més factible és que sigui necessari planificar activitats i objectius diferents per a diversos subgrups d'acord amb les dificultats, necessitats i interessos dels nens. També és molt important que l'acció educativa estigui emmarcada dintre dels objectius que regeixen l'Educació Preescolar, els quals en línies generals són els següents:

Afavorir el desenvolupament psicomotor del nen brindant-li l'estimulació necessària i l'ambient adequat per a assolir-lo.

Brindar al nen les experiències necessàries perquè assoleixi un adequat desenvolupament cognitiu i estimular el seu pensament fins a la formació d'estructures lògiques.

Estimular el llenguatge del nen i afavorir la seva adequada utilització com a mitjà d'expressió i comunicació, a través del contacte amb altres nens i adults.

Afavorir les experiències de tipus social brindant al nen l'oportunitat d'establir relacions adequades amb adults i nens, que serveixin per al seu normal desenvolupament socioemocional.

Crear en el nen hàbits de condícia, alimentació, cortesia, etc..., que li facilitin la seva incorporació en la societat.

Brindar al nen la possibilitat que les seves dificultats (motrius, de llenguatge, etc), siguin detectades primerencament i pugui rebre l'orientació i atenció adequades per a poder superar-les.

OBJECTIU GENERAL = RESULTATS

+ OBJECTIUS ESPECÍFICS = OBJECTIU GENERAL à RESULTATS

La suma dels objectius específics és igual a l'objectiu general i per punt als resultats esperats.