OPINIONS
LLEI DE QUALITAT DE L'ENSENYAMENT
La norma planteja fórmules noves i en recupera d'antigues per
seleccionar els alumnes
El Periódico- 11 de maig de 2002
A principis dels anys 90 vingueren uns i adoptaren la LOGSE, fent taula rasa amb el sistema anterior d'Ensenyament . Ara vénen uns altres i diuen que han de canviar tot el sistema perquè no funciona. Entre uns i altres els alumnes van pagant el "pato" i pateixen -està molt ben dit, pateixen- un Ensenyament d'una qualitat deplorable i que ens enfonsa en els darrers llocs dels països desenvolupats.
Senyors som un país de grans valors pedagògics, amb grans pedagogs i, amb una mica de racionalitat a l'hora de fer les programacions i de llibertat de funcionament dels centres docents i del professorat, la qualitat del nostre ensenyament estaria al capdamunt dels països més avançats.
Per què les reformes educatives no es fan amb el consens de tot el personal docent?, Per què les decisions que es prenen en un Ministeri, una Conselleria, etc... no es basen en l'aportació dels diferents punts de vista de tots els docents? Els ben asseguro que al nostre país tenim uns professors i professores que molts països voldrien i que si no en tenim cura ens els prendran.
Deixeu en mans dels professionals la feina ben feta, no anem amb una qualitat d'ensenyament de cara a la galeria, deixem en mans dels veritables entesos en la matèria la feina de formar els nostres fills, ells estan preparats per dur a terme aquesta tasca i si els deixem ho faran molt bé.
Hem de tenir en compte que tots recordem el Senyor Mestre i que gràcies a les seves lliçons, moltes vegades fora dels cànons dictats per la superioritat, ens vam afeccionar a una matèria i ens va fer descobrir tot un món meravellós que ha dut a molts de nosaltres a trobar un futur laboral i cultural.
Crec que els nens d'avui han de deixar d'ésser material de laboratori on experimentin una colla de polítics per sortir a la foto de torn. Els nostres fills es mereixen que uns bons professionals els obrin el seu futur.
maig-2002. C.F.